Fichamento

      Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Apresentar as características básicas de diferentes tipos de mamíferos
Esclarecer em quais aspectos os mamíferos podem ser considerados os vertebrados mais evoluídos
Exemplificar a adaptabilidade dos mamíferos a diversos ambientes

Duração das atividades

04 AULAS (50 MINUTOS)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecimentos básicos sobre os animais mamíferos.

Estratégias e recursos da aula

Antes de iniciar a aula, cabe ao/a professor/a orientar os/as alunos/as sobre a importância da participação coletiva durante as atividades propostas, explicando que, dessa forma, poderá ocorrer uma maior integração e um diálogo mais amplo sobre o tema abordado.
Será necessário, para o desenvolvimento dessa aula, um netbook para cada aluno/a. 

1º momento: conhecendo os mamíferos

Nesse primeiro momento da aula, os/as alunos/as serão convidados a assistir em seus netbooks 2 vídeos sobre os mamíferos. Para tanto, cabe ao/a professor/a orientar os/as alunos/as a, empregando o software  Mozilla Firefox, acessar os sites abaixo, nos quais os vídeos em questão se encontram disponíveis.

Vídeo 1 –  Ciências – Os Mamíferos Parte 1

Vídeo 2 –   Ciências – Os Mamíferos Parte 2

OBSERVAÇÃO: O/a professor/a pode executar previamente o download dos vídeos nos sites mencionados para, empregando seu netbook, exibi-los durante a aula utilizando um kit multimídia e um data show. Essa estratégia seria uma alternativa, caso o acesso à internet, no momento da aula, esteja impossibilitado por qualquer razão.
Finalizada a exibição dos vídeos, cabe ao/a professor/a iniciar um diálogo com os/as alunos/as sobre os temas abordados. Esse diálogo pode ser norteado pelas seguintes questões:
1 - Qual semelha existe entre o Mico Quebra-Galho e o professor que apresenta o vídeo? Explique.
2 – Qual a principal característica dos animais mamíferos?
3 – Cite exemplos de um animal mamífero que vive na água doce, um que vive na água salgada e um que voa.
4 – Porque os mamíferos conseguem manter o calor do corpo? Explique
5 – Qual é o menor e qual é o maior mamífero do mundo?
OBS: O/a professor/a deve ficar atento com possíveis equívocos, cabendo a ele/a

2º momento: navegando no conhecimento

Nesse segundo momento da aula, os/as alunos/as serão convidados pelo/a professor/a a acessar um site por meio do qual os/as mesmos/as poderão responder a um “Quiz” sobre os mamíferos. Dessa forma, os/as mesmos/as terão oportunidade de aprofundar os conhecimentos adquiridos no primeiro momento da aula.
Cabe ao/a professor/a, portanto, orientar os/as alunos/as a, empregando o software Mozilla Firefox, acessar o site abaixo, no qual o “Quiz” se encontra disponível:

  

3º momento: pesquisando e conhecendo

Nesse terceiro momento da aula, o/a professor/a deverá dividir a sala em grupos de 4 alunos/as e propor aos/as mesmos/as que, utilizando o software  Kpresenter do netbook, elaborem uma apresentação de slides sobre o regime alimentar dos mamíferos.
Para a elaboração dessa apresentação, cabe ao/a professor/a orientar os/as alunos/as a, empregando o software Mozilla Firefox, acessar o site Google (www.google.com.br) para a realização de uma pesquisa referente ao assunto. Uma vez acessado o site, os/as alunos/as devem digitar os termos “herbívoros”, “carnívoros” e “onívoros” no campo de busca e clicar no ícone “Pesquisar”. Serão localizadas, dessa forma, inúmeras informações sobre o assunto. Se o/a professor/a preferir, pode orientar os/as alunos/as a direcionarem a pesquisa a um determinado tipo de mamífero. Nesse sentido, os/as alunos/as devem ser orientados a acessarem os sites abaixo, organizados em função dos temas abordados, nos quais também constam diversas informações sobre o assunto:
Carnívoros:
Herbívoros:
Onívoros:

A apresentação de cada grupo deve conter ao menos três slides com informações sobre os hábitos alimentares dos mamíferos. Em cada slide, ao menos uma imagem – representativa de algum aspecto do conteúdo abordado – deve ser incluída. Finalizada a montagem das apresentações, os grupos deverão socializá-las com os/as demais, utilizando, para tanto, um kit multimídia e um data show conectados ao netbooks. As relações entre as imagens escolhidas e os aspectos do conteúdo abordado devem ser esclarecidas pelos/as alunos/as durante essa etapa da atividade.
Cabe ao/a professor/a observar a capacidade de argumentação dos/as alunos/as, a maneira como cada um expõe suas ideias, defende os seus argumentos e discute com os colegas de sala. Além disso, ele/a deve ficar atento com possíveis equívocos conceituais, interferindo imediatamente no sentido de posicionar os/as alunos/as a pensarem nos conceitos mais adequados.

4º momento: registrando o ambiente

Nesse quarto momento da aula, cabe ao/a professor/a realizar uma atividade de campo – visita a um zoológico ou a uma reserva ambiental – durante a qual deverá solicitar que os/as alunos/as fotografem os animais mamíferos, utilizando para tanto o software  WxCam do netbook.
As fotografias dos animais deverão ser arquivadas para serem utilizadas no quinto momento da aula, resgatando a importância da preservação dos animais no seu habitat natural.
Se a visita a um zoológico ou a uma reserva ambiental não for possível por qualquer razão, o/a professor/a deve seguir do terceiro para o quinto

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Que é hipertexto

  

Hipertexto é uma maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. Esses links remetem o leitor a outros documentos de texto, a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextuais. Nesse caso o texto, tal como o cérebro humano, assume uma estrutura não hierárquica cuja característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. O usuário ao acessar um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente, outros que estão interligados também são acessados, num grau de interatividade que ultrapassa a barreira da leitura plana ou linear.

MARLI